(Irene Muñoz Espinosa, académica de Terapia Ocupacional, Universidad Central): En Chile, si bien se han logrado avances normativos, persiste una brecha importante entre el discurso y la práctica. Es fundamental que el Estado integre la inclusión en la gobernanza y en los procesos de toma de decisiones, asegurando mecanismos de participación vinculantes y sistemas de seguimiento que garanticen el cumplimiento de los compromisos internacionales. La Convención señala que la discapacidad no debe limitarse a un tema sectorial, sino contemplarse en la planificación nacional en ámbitos como educación, salud, trabajo, cultura y vida comunitaria.

(Francisca Sáez, directora ejecutiva de la Corporación Educacional Eventuras): Hablamos de unidad y diálogo, pero quienes trabajamos en educación sabemos que esas habilidades no nacen en la adultez: se enseñan desde prekínder y se practican todos los días en la escuela.

(Marco Moreno Pérez, director del Centro Democracia y Opinión Pública de la Universidad Central): Más que un viraje ideológico uniforme, lo que emergió el domingo es la consolidación de una mayoría dispersa, resultado de la fragmentación del sistema político, del efecto del voto obligatorio –que movilizó a 13,4 millones de personas, un 85,3% del padrón– y del voto de orden, una reacción ciudadana frente a la inseguridad y la incertidumbre, que empuja a muchos electores a preferir alternativas dentro de un mismo campo político antes que cruzar el eje ideológico tradicional.

(Marco Moreno, director Centro Democracia y Opinión Pública, Universidad Central): La veda no debería entenderse como una censura, sino como una pausa saludable. Un momento para recuperar la conversación política, para que los ciudadanos decidan sin el ruido de los porcentajes y los titulares. Porque la democracia necesita encuestas, sí, pero más necesita ciudadanos que piensen por sí mismos.

(Andrea Pinto Vergara, Doctoranda en Educación, profesora del Departamento de Matemática y Ciencia de la Computación de la Usach): Esta celebración ocurre en un contexto que no podemos ignorar. Esta misma semana supimos que casi 23 mil profesores jóvenes han abandonado el sistema educativo chileno. Lo leí dos veces para poder creerlo. No estamos hablando de cifras frías: son nombres, son historias, son vocaciones que se desgastaron, vocaciones que no encontraron un lugar para florecer.

(José De Gregorio, decano de la Facultad de Economía y Negocios de la Universidad de Chile): Los temas de crecimiento son tan importantes que Romer y Solow también recibieron, en distintos momentos, el Nobel de Economía a los que se suman hoy Aghion, Howitt y Mokyr, después que el año pasado lo recibieran Acemoglu, Johnson y Robinson por su análisis sobre instituciones y crecimiento.